Нарушение мозгового кровообращения, гиперактивность.

Дата: 26th Март, 2013

Запись № 1900,февраль 2013 г.

Мальчик,2004 г.р. Америка(смотрели вслепую)

В. Алекс родился 16 августа 2004 года, США, Америка. Опиши вкратце, что за мальчик?

О. Алекс ребенок очень активный, энергичный, достаточно общительный. Хотя бывают моменты, когда замыкается в себе. Веселый, с хорошим чувством юмора. Добрый по своей сути, отзывчивый. В нем нет жесткости, жестокости. Хотя эмоциональный ребенок. Эмоции как положительный, так и отрицательные ярко выражает. В общем, можно сказать, что это нормально. Это хорошо, когда ребенок проявляет свои эмоции, он управляем, с ним можно договориться. Добрый и щедрый ребенок. Всегда поделится тем, что у него есть. Не усидчивый, ему сложно находиться долго на одном месте, сложно сосредоточиться на чем-то. С памятью некоторые проблемы, тут нужно заниматься. Основная проблема тут в неумении сконцентрироваться. Благодаря своему темпераменту и тонкой нервной организации. Достаточно ранимый ребенок.

В. Пройдись вкратце по его здоровью.

О. От природы слабая сердечнососудистая система и сосуды. Нарушение мозгового кровообращения есть. В младенчестве ставили диагноз «внутричерепное давление» и такой диагноз, как «энцефалопатия». Я точно не могу сказать, но скорее что-то такое было. Дрожание подбородка частое, срыгивание частое. А так ребенок развивался нормально, быстро пошел, разговаривать несколько поздновато. Но развивался без отклонений. Симптоматика: быстрая утомляемость и головные боли частые. Это все, что можно сказать о здоровье.

В. У него года 1,5 назад появился тик глаз. Ему поставили диагноз «гиперактивность».

О. Здесь нужно искать ответ в самом моменте рождения. Маме Алекса нужно проверить шейный отдел позвоночника ребенка у грамотного мануального терапевта. Потому что это нарушение мозгового кровообращения связано со смещением позвонков в шейном отделе позвоночника. Есть некоторая форма родовой травмы именно шейного отдела позвоночника. И этот момент нужно проверить. Здесь нужна помощь мануального терапевта и остеопата. Это нарушение движения жидкостных сред, ликвор, кровоток. Нужно наладить эту работу. По поводу диагноза, тик глаз. Это говорит о том, что Алекс в состоянии нервного напряжения, стрессового состояния. От него очень много требуют и во многом ограничивают. Много запретов в его жизни и для него это является стрессом. Ему запрещают делать то, что бы он хотел, и естественные его порывы. И заставляют много делать того, для чего ему приходится много усилий приложить, противоречащие его сущности. По поводу такого диагноза, как гиперактивность. Нет какой-то симптоматики или диагностики такого диагноза. Вообще, как диагноз это ставится под сомнение. Сейчас поколение детей иное, оно очень сильно отличается от детей, рожденных 20-30 лет назад. Это настолько тонкий вопрос и настолько еще до конца не решенный. Нет четкой симптоматики такого диагноза, если оценивать симптоматически, то практически каждого второго ребенка можно сейчас диагностировать так. Сейчас другое поколение детей, с другой энергетикой, нервной системой. Это вполне естественный процесс. Психотропные вещества, которые дают сейчас Алексу, не решает проблему. Это попытка затормозить естественные процессы. Проблему, которые врачи сейчас пытаются решить, это гиперактивность, пытаются решить психотропными препаратами, таблетками.

В. То есть этого не надо делать?

О. Это выбор родителей, это выбор матери прежде всего. Это очень спорно и опасно. То, что Алексу сейчас нужно – это развивать память. Это усилия близких, родителей, это требует большого терпения и времени. В этом должна быть симптоматичность. Нужно в первую очередь, развивать ассоциативное мышление, зрительную память, образное мышление. Сознание воспринимает не слова, а образы. Поэтому в первую очередь, Алексу нужно развивать образное мышление, мыслить образно.

В. По типу эйдетики?

О. Да. Тут нужно изучить, что такое эйдетика и каким образом развивать память. Во-первых, с Алексом нужно очень много разговаривать, просить рассказывать о событиях, которые происходили с ним днем в очень четких подробностях. Где они были, что они видели, какого цвета были эти предметы, животные и т.д., какие запахи их окружали, что при этом он чувствовал, какая была погода, что вокруг происходило и почему он это запомнил. Нельзя ребенка прерывать на полуслове, нужно ему дать выговориться до конца, задавая подробные вопросы. Игры, развивающие память. Раскладывать предметы, которые ему были бы интересны, дать какое-то время на них посмотреть, затем либо накрыть тканью, или вывести из комнаты, или просто отвернуть от стола и попробовать повторить все, что он запомнил. Затем усложнять задачу, где, в каком месте стола он этот предмет запомнил, почему он его запомнил, что было рядом с этим предметом, или почему он не запомнил, что было рядом с этим предметом. Таким образом постепенно, это тренировка память. Неумение сконцентрироваться – это стрессовое состояние и недостаточно развитая память.

В. Из-за стресса память ухудшается?

О. Да.

В. А память ухудшается из-за проблем в верхнем отделе позвоночника?

О. Здесь нарушение мозгового кровообращения, скорее, имеет место.

В. А в каком конкретно месте?

О. 2-3 позвонок шейного отдела.

В. Его мама написала, что врач, когда ее осматривал, что-то ей туда засовывал. И у Алекса ожог на голове. Что он делал?Когда она была беременна. Перед родами. Он что-то прятал в руке.

О. Сам момент рождения для Алекса тоже был стрессом. Врач, принимавший роды, конечно, несет очень большую моральную ответственность за то, что произошло. Потому что, по каким-то причинам, он очень торопился. Боязнь взять на себя какую-то ответственность.

В. Чего он боялся? Он даже вышел, когда она начала рожать и принял роды папа. Чего он боялся?

О. Боялся какой-то ответственности, скорее, вызывали роды каким-то искусственным способом. Потому что, по каким то показаниям, скорее всего, крупный ребенок и узкие родовые пути, и чтобы избежать каких то осложнении в момент рождения тогда, когда было положено Алексу появиться на свет. То, что как он поступил, это, конечно, безответственно. И свою карму он за это получил. Он халатно и безответственно отнесся к своим обязанностям. Тот предмет, о котором говорится, что-то подобие зеркала. Все было направлено на то, чтобы ускорить роды. Я это вижу, как зеркало. Он не имел права туда уже вмешиваться.

В. Не имел права смотреть?

О. Да. Он ускорял события. Боязнь какой-то ответственности. Поэтому говорится, что сам момент родов.

В. Он получил травму и стресс?

О. Да.

В. А что это за ожог на голове Алекса? Это как ожог и там волосы не растут.

О. Это имеет отношение к тому предмету, который использовал акушер.

В. Почему если это зеркало, то похоже на ожог? Спроси, что это было.

О. Околоплодный пузырь, он его нарушил. Трудно, сказать, что это было. Чтобы отходили воды.

В. Этим предметом он нарушил голову?

О. Скорее, да.

В. Видимо, если верхний отдел позвоночника у него пострадал, то не врач это нарушил, а природа?

О. Сами узкие родовые пути. Да, Алекс родился крупным ребенком, что-то около 4 кг. И пуповина, он в ней запутался. И это тоже повлияло. Здесь полная безответственность акушера.

В. Все-таки это родовая травма? Ожог особой роли не сыграл?

О. Да. Это стресс для ребенка во время рождения. Хотя каждый ребенок испытывает стресс, но здесь ускорили этот процесс. Ребенок еще не был готов для того, чтобы родиться. Не совсем его срок. Хотя нельзя сказать, что недоношенный, но просто это не в положенный срок произошло.

В. Ты сказала, что у него слабое сердце и тонкая нервная организация. С позвонками мы разобрались, это мануальный терапевт и остеопат должны делать. А как ему подержать сердечнососудистую и слабую нервную системы? Что ему нужно делать?

О. Во-первых, должен соблюдаться питьевой режим. Для Алекса обязательно нужно пить воду чистую, очищенную в объеме 30 мл на 1 кг веса в день. Вне зависимости от других жидкостей. Ему нельзя запрещать пить воду, пусть пьет столько, сколько считает нужным. Ограничивать нельзя, больший объем выпить может, меньший не желательно. Минимум 30 мл на 1 кг веса расчет. Вводить в рацион оливковое масло, готовить преимущественно на оливковом масле, заправляя им овощные и зеленые салаты. Но не переусердствовать, здесь не говорится о том, что ребенок теперь должен литрами пить масло. Просто присутствие его в рационе регулярно. Овощи, фрукты, термически не обработанные, адекватная физическая нагрузка постоянная и регулярная, в виде зарядки, пробежек. Нельзя ребенка ограничивать, ему нужно обязательно побегать, выплеснуть энергетику. Он очень энергичный ребенок. Движение обязательно должно присутствовать в его жизни. Прогулки обязательны пешие по 30-40 минут, ежедневные. Игры во время таких прогулок совместно со своими близкими, с мамой, папой, братом. И конечно, стрессовых ситуаций по возможности избегать. Тут прежде всего, должен быть полноценный отдых, для этого нужен четкий распорядок дня: отход ко сну, пробуждение. Приучать к здоровым привычкам: зарядка, полноценное питание. Все это должно учитываться. Обязательно, постольку поскольку Алекс неусидчивый, делать перерывы в занятиях. Через каждые 30-40 ему нужно отвлекаться, ему нужна физическая встряска. Ему нужно разрешить побегать, делать то, что ему хочется. Только договариваться заранее, что они садятся за какие-то занятия и столько времени работаем, столько отдыхаем. Заранее подумай, что ты хочешь делать во время такой передышки, потом мы опять столько времени работаем, потом у нас будет перерыв. Четко планировать, чтобы ребенок понимал, что ему предстоит и сколько времени это займет. Он в таком состоянии больше расслабиться и для него это будет наименьшим стрессом. Он будет знать, что от него хотят, чуть-чуть каких-то усилий над собой, потом будет какая-то награда в виде кратковременного отдыха. Это будет разгружать его нервную систему. Все должно быть построено в виде игры, нельзя ему вдалбливать. Тупое запоминание ни к чему не приводит, ребенок должен понимать, о чем идет речь. Если он учит стих и какие-то слова ему не понятны, нужно прочитать какое-то четверостишье и спросить: «Что ты понимаешь под теми словами, которые сейчас услышал?». И он должен сказать. Если ребенок затрудняется сказать, значит, он просто не понимает тех слов, что учит и ему нужно объяснить доступным языком, что это все значит. У него должен возникнуть зрительный образ. Он должен понимать то, о чем идет речь. Это касается литературы, гуманитарных наук. И примерно так же объяснять то, что в науке. Если он чего-то не понимает, то на яблоках, спичках, каких-то предметах он должен понять, что от него хотят и что это вообще такое. С элементарного, возможно вернуться назад. Найти причину непонимания, на чем он споткнулся, чего не допонял и вернуться в этот момент и понять, стараться ему разъяснить, объяснить заново. И тогда, когда он поймет, ему станет легче в дальнейшем. Здесь не стоит тормозить психотропными препаратами его естественную реакцию организма на какие-то процессы. Это неправильно.

В. Ты сказала, ему играть с мамой, папой и братом. У него есть брат? Или будет?

О. Такая информация, что есть старший ребенок, скорее, это брат.

В. Алекс в будущем справится с этой проблемой?

О. Он справится. Даже не он, а они справятся. Это задача родителей, потребует больших усилий и самое главное – терпение. Все, что ему нужно – это внимание и понимание. Он не виноват в том, что с ним происходит. Не надо повышать на него голос, ни в коем случае нельзя унижать. Тем более, что Алекс – ребенок, у которого очень болезненное самолюбие. Его нельзя ни в коем случае унижать словесно и, тем более, физически. Нельзя ставить ребенку программу, нельзя называть его тупым и бестолочью. Нужно контролировать свои эмоции. Его это очень сильно ранит и таким образом, нельзя ребенку ставить программу. Это не его вина и самое главное – это понять. Все люди разные, все индивидуумы, нет одинаковых людей. У каждого есть свои особенности, есть присущие только ему качества и черты. Нужно прежде всего уважать его личность, сущность, воспринимать таким, какой он есть. Ему сейчас самое главное – помочь, ему нужно внимание, ему нужно время и нужно очень большое терпение. Его сейчас можно загубить или сделать счастливым успешным человеком. Маме нужно обязательно ознакомиться с такой методикой, которая называется эйдетика, прочитать от начала до конца, вникнуть и понять, с чего и как начинать. Ему нужно тренировать память и это ему поможет.

В. Эйдетика ему поможет?

О. Да.

В. И надо нормализовать кровоток в мозг?

О. Да.

В. Они справятся с этой проблемой?

О. Должны справиться, да.

В. Когда он был еще грудничком, у него были запоры. И они перешли на соевую формулу. Не повлияла ли эта формула на его развитие?

О. Нет.

В. 3 недели у него болел живот. Он отравился и рыгал 2 дня. Сейчас живот болит перед едой и после. Он говорит, что постоянно голодный.

О. Имеет место инфекционное отравление.

В. Что можно порекомендовать?

О. Здесь, прежде всего, обязательно промывать. Нужно много воды комнатной температуры или температуры тела. Она не должна быть горячей и не должна быть холодной. Исключить из рациона слизеобразующие продукты. Это выпечка, сдоба, любые виды сладостей и кисломолочные продукты. Кисломолочные продукты можно не исключать, но ограничить. Когда случаются такие моменты, нужно прежде всего промывать желудочно-кишечный тракт, нужно пить много воды, вызывать рвоту, для того, чтобы промыть кишечник. Сейчас это питьевой режим, ограничение этих продуктов, которые были сказаны. Потому что любые паразиты размножаются именно в кислой среде и слизесодержащей среде. Кислую среду создают как раз смесь сладкого и жиров. Это любые виды кондитерских изделий. Кроме того, в такой среде очень благоприятно развитие инфекций, имеющих воспалительный характер: ОРВИ, ОРЗ, грипп. Это очень благоприятная среда для развития таких вирусов. Употреблять тыквенные семечки, продукты, имеющие кислый, горький и вяжущий вкус обязательно включать в рацион. Хорошо бы пропить природные антибиотики. Природными антибиотиками являются лук, чеснок, фитонциды, содержащиеся в них. Также оказывают благотворное влияние. Природные антибиотики – это кора муравьиного дерева, лист черного ореха. Если есть возможность употреблять такие продукты, их лучше применить. Серебро, серебряная вода, коллоидное серебро. Как пример, это может быть продукция международного «Кораллового клуба». В Штатах такие продукты должны быть, продукты такой компании. Здесь нужна паразитарная чистка. То есть это имело место отравление и те проявления, которые сейчас – это последствия.

В. Это у него инфекция или паразитарного характера?

О. Это инфекция. Любая инфекция – это паразит. Паразит – это то, что заходит, «захватчики», чужеродные организмы и поэтому это тоже можно отнести к паразитам.

В. Вирус – это паразит и инфекция – это паразит?

О. Да.

В. Спроси высшие силы, может они хотят маме Алекса передать?

О. Самое главное тут уже было сказано. У Алекса не должно быть чувства вины за то, что у него не получается. Он в этом не виноват. От близких требуется терпение и усилие. Обязательно нужна систематика. Систематически, ежедневно уделять Алексу внимание. Без агрессии, эмоций. Поэтому говорится, что должно быть терпение и какая-то жизненная мудрость. Сейчас это очень ответственный переломный момент. Либо они помогут своему ребенку, либо могут быть неприятные последствия. Поэтому прежде всего терпение и понимание сути вопроса.

Автор записи: Кинибаев Кайрат

Похожие записи: